O link da "lição de vida" que alguém deixou num comentário

Temos aprendido a estrutura do texto argumentativo.
Já discutimos alguns temas, para exercitar a argumentação.
Já analisámos textos argumentativos e identificámos tema, tese, corpo argumentativo e conclusão.
Já ficou claro que o texto filosófico é essencialmente argumentativo.
Um de entre os vários temas discutidos (que os alunos trouxeram para a aula) foi a eutanásia.
Nessa sequência trocaram-se argumentos e veio à discussão o casos dos tetraplégicos.
Embora não seja um caso específico de eutanásia, porque pode não haver sofrimento, enquanto dor física, julgo que não erro ao afirmar que foi o Nuno, sem se identificar, quem deixou este vídeo como exemplo.
Vale a pena ver, sim. Já conhecia. Aprendam com este senhor. Mas não tem nada a ver com eutanásia...
Tem a ver com o quê???

http://www.youtube.com/watch?v=gf3R_6KDf00

Desafio: Ver e comentar o filme.

Argumentação - Exemplo de texto para trabalhar

Atenção a este texto de Pedro Abrunhosa...

A contínua hostilização aos professores feita por este, e outros governos, vai acabar por levar cada vez mais pais a recorrer ao privado, mais caro e nem sempre tão bem equipado, mas com uma estabilidade garantida ao nível da conflitualidade laboral. O problema é que esta tendência neo-liberal escamoteada da privatização do bem público, leva a uma abdicação por parte do estado do seu papel moderador entre, precisamente, essa conflitualidade laboral latente, transversal à actividade humana, a desmotivação de uma classe fundamental na construção de princípios e valores, e a formação pura e dura, desafectada de interesses particulares, de gerações articuladas no equilíbrio entre o saber e o ter.

O trabalho dos professores, desde há muito, vem sendo desacreditado pelas sucessivas tutelas, numa incompreensível espiral de má gestão que levará um dia a que os docentes sejam apenas administradores de horários e reprodutores de programas impostos cegamente.

O que eu gostaria de dizer é que o meu avô, pai do meu pai, era um modesto, mas, segundo rezam as estórias que cruzam gerações, muito bom professor e, sobretudo, um ser humano dotado de rara paciência e bonomia. Leccionava na província, nos anos 30 e 40, tarefa que não deveria ser fácil à altura: Salazar nunca considerou a educação uma prioridade e, muito menos, uma mais-valia, fora dos eixo Estoril-Lisboa, pelo que, para pessoas como o meu avô, dar aulas deveria ser algo entre o místico e o militante.

Pois nessa altura, em que os poucos alunos caminhavam uma, duas horas, descalços, chovesse ou nevasse, para assistir às aulas na vila mais próxima, em que o material escolar era uma lousa e uma pedaço de giz eternamente gasto, o meu avô retirava-se com toda a turma para o monte onde, entre o tojo e rosmaninho, lhes ensinava a posição dos astros, o movimento da terra, a forma variada das folhas, flores e árvores, a sagacidade da raposa ou a rapidez do lagarto. Tudo isto entrecortado por Camões, Eça e Aquilino.

Hoje, chamaríamos a isto ‘aula de campo’. E se as houvesse ainda, não sei a que alínea na avaliação docente corresponderia esta inusitada actividade. O meu avô nunca foi avaliado como deveria. Senão deveria pertencer ao escalão 18 da função pública, o máximo, claro, como aquele senhor Armando Vara que se reformou da CGD e não consta que tivesse

tido anos de ‘trabalho de campo’. E o problema é que esta falta de seriedade do estado-novo no reconhecimento daqueles que sustentaram Portugal, é uma história que se repete interminavelmente até que alguém ponha cobro nas urnas a tais abusos de autoridade.

Perante José Sócrates somos todos um número: as polícias as multas que passam, os magistrados os processos que aviam, os professores as notas que dão e os alunos que passam. Os critérios de qualidade foram ultrapassados pelas estatísticas que interessa exibir em missas onde o primeiro-ministro debita e o povoléu absorve.

(…)

Pedro Abrunhosa

DESAFIO: 1- Em aula vão ter este texto desorganizado e em três grupos terão que conseguir encontrar o sentido do texto... organizá-lo. Como? Usando o pensamento e as suas várias funções...
2- Qual o tema do texto? Qual a tese? Quais os principais argumentos?

AULA ASSISTIDA - 23.11.2010

Pois é...
Surpresa!!!! Aula assistida... na passada terça-feira.
-----> Uma aula onde esteve (a assistir...) uma professora avaliadora, muito atenta a tudo o que se passou durante a (nossa) actividade lectiva de noventa minutos.

Sumário: Entrega e correcção dos testes de avaliação.

Julgo que se portaram bem, estiveram atentos e participativos.
Penso que reconheceram os erros/imprecisões que cometeram no teste e aprenderam a utilidade das várias ferramentas de estudo que tenho posto à vossa disposição, incluindo este Blog.

Felizmente não houve constrangimentos relativamente à presença da professora Ana Sérgio, professora de Filosofia na nossa escola. O facto de não ter havido aviso prévio não perturbou o vosso empenho e desempenho e ainda bem que assim foi.
Não se esqueçam que a professora Ana Sérgio pode sempre voltar! Quem sabe já na próxima terça!!

Desafio: A aula assistida correu bem?? Houve algum problema, pelo facto de ter estado presente alguém que não conheciam e sem terem sido informados que tal ia acontecer???

Soluções da Mini-Ficha de Avaliação de hoje...

Siga as pistas e encontre os conceitos...

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Verticais:

1- A Filosofia incomoda; 2 – A filosofia cuida da saúde da …; 3 – A Filosofia faz poucos...; 4 – A ética trata dos problemas morais da…; 5 – O filósofo, na sua humildade considera-se um …; 6 – As respostas em Filosofia podem trazer uma nova …; 

Horizontais:

7 – A filosofia ocidental nasceu na…; 8 – Filosofar é dizer… ; 9- Os problemas filosóficos são …; 10 – Disciplina nova no 10º ano.

Descubra nesta sopa de letras 20 conceitos ligados à FILOSOFIA.

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